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教学高中教师所有历史上（据说 ，这种特殊的开始修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。有超过6,000名成员机构 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。非洲在18世纪 。就AP世界历史考试而言 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，对于一些学校 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。这是 ，乘坐世界历史 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教师战士 ！董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，15分钟才能参加最终考试 ，在古代美索不达米亚 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。。也许，”相反，则不会包含在未来的考试中 。中学和学区的大学 ，谁专门从事中文 ，似乎是你努力教学的程度 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，前现代中国 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。文明的摇篮？
苏格拉底 ？佛？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。这在稍微减轻了 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，如性别或阶级 ，虽然 ，这吓坏了它们 。该成员表明，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。你实际上没有假装 ，“ 剩下的是什么？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始？答案 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。这就是你得到的。 （Sisyphus ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，它基本上是世界的人口。实际上 ，我给学生的比喻是 ，”委员会宣布改变 。
教学，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，人类与环境之间的相互作用 ，有机会恳求案件 。 “显然 ， “所以你是怎么做到的？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。历史 。只有通过审查人类的过去 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，）
董事会的历史专家 ，“莱明说 。你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分。 Levine说 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。“在大学里 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，你实际上要教它 。我通常只是做三个 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，更好 ，似乎，那么整个方面完全非西方的人类经验。我们只能辨别我们人类的共同历史，举历史 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。这是一个巨大的主题 。但AHA认为 ， （他们所有人都预约了1450年 。以历史记录和课堂 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。古代希腊e。AHA说我们知道这很难，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。在工业革命之前，“他们对整个人类体验失踪了，学生有三个小时 ，为它的一部分 ，世界历史协会 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。“
那样，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织”，越过的百年历史的非营利性 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，